Question 1

CAMBIO SOCIAL

Accepted Answer

Indica una modificación en la estructura de una sociedad en relación con sus normas, valores, relaciones, políticas o formas de gobierno.

Question 2

CARACTERÍSTICAS DEL CAMBIO  SOCIAL

Accepted Answer

Se caracteriza por modificar estructuras tradicionales en términos de educación, ocupaciones en la sociedad y estructuras en la desigualdad social. En este sentido, puede reforzar o debilitar la relación entre los orígenes sociales de cada individuo y sus logros educacionales y ocupacionales, aumentando o disminuyendo la igualdad social y la movilidad intergeneracional.

Question 3

AGENTES DEL CAMBIO SOCIAL

Accepted Answer

Son aquellas personas que son capaces de dar una voz clara que agrupe los pensamientos de muchos. En este sentido, cualquier persona puede ser un agente de cambio social. En este sentido, los jóvenes y los adolescentes pueden ser grandes agentes de cambio.

Question 4

Teoría del conflicto

Accepted Answer

Propone que el cambio social es impulsado por el conflicto entre diferentes clases o grupos sociales. Karl Marx destacó que el conflicto entre la clase trabajadora y los propietarios capitalistas era la fuente principal de cambio.

Question 5

Teoría funcionalista

Accepted Answer

Afirma que el cambio social ocurre cuando las instituciones sociales ya no funcionan de manera efectiva, lo que lleva a ajustes en la sociedad para restaurar el equilibrio.

Question 6

Teoría de la evolución social

Accepted Answer

Sugiere que las sociedades cambian gradualmente y progresan desde formas más simples a más complejas, en paralelo con el desarrollo tecnológico y económico.

Question 7

Teoría de la modernización

Accepted Answer

Plantea que las sociedades en desarrollo pasan por etapas hacia una sociedad más avanzada y moderna, impulsadas por el desarrollo económico y tecnológico.

Question 8

TEORIA DE LA EVOLUCION SOCIAL

Accepted Answer

Esta teoría, inspirada por los enfoques biológicos de Charles Darwin, sostiene que las sociedades evolucionan de formas simples a formas más complejas con el tiempo.

Question 9

TEORIA DEL CONFLICTO

Accepted Answer

Afirma que el cambio social es resultado de conflictos entre grupos sociales con intereses opuestos, como las clases sociales, y que este conflicto es una fuerza impulsora del cambio.

Question 10

TEORÍA DE LA MODERNIZACIÓN

Accepted Answer

Propone que el cambio social ocurre cuando las sociedades tradicionales adoptan características de las sociedades modernas, como la industrialización, urbanización y la educación avanzada.

Question 11

TEORÍA DE LA DEPENDENCIA

Accepted Answer

Sugiere que las economías de los países en desarrollo están subordinadas a las economías de los países desarrollados, lo que limita su capacidad para cambiar social y económicamente.

Question 12

TEORÍA DE LOS CICLOS SOCIALES

Accepted Answer

Sostiene que el cambio social sigue patrones cíclicos o recurrentes, en los cuales las sociedades atraviesan fases de crecimiento, estabilidad y decadencia.

Question 13

TEORÍA FUNCIONALISTA

Accepted Answer

Considera el cambio social como un proceso de adaptación para mantener el equilibrio y la estabilidad de la sociedad. El cambio ocurre cuando una parte del sistema social se ajusta para que la sociedad siga funcionando de manera eficiente.

Question 14

TEORÍA DE LA GLOBALIZACIÓN

Accepted Answer

Sostiene que el cambio social contemporáneo está marcado por la interconexión global de las economías, culturas y sociedades, lo que afecta todos los aspectos de la vida social.

Question 15

TEORÍA DEL CAMBIO SOCIAL BASADO EN LA INNOVACIÓN

Accepted Answer

Esta teoría se centra en el papel de las innovaciones tecnológicas, culturales y organizacionales como motor principal del cambio social.

Question 16

TEORÍA DEL DETERMINISMO TECNOLÓGICO

Accepted Answer

Afirma que el cambio social es impulsado principalmente por los avances tecnológicos, que modifican la estructura económica y social de una sociedad.

Question 17

OBSTÁCULOS PSICOLÓGICOS

Accepted Answer

Pueden afectar la motivación, la confianza y la confianza de los miembros de su grupo, y pueden provocar conflictos, confusión o apatía.

Question 18

OBSTÁCULOS ESTRUCTURALES

Accepted Answer

Pueden afectar a la viabilidad, la eficiencia y la calidad de los resultados del cambio, y pueden provocar frustración, retrasos o errores.

Question 19

OBSTÁCULOS CREATIVOS

Accepted Answer

Pueden afectar a la novedad, la relevancia y la eficacia de los resultados del cambio, y pueden conducir al aburrimiento, el estancamiento o la mediocridad.

Question 20

OBSTÁCULOS ADAPTATIVOS

Accepted Answer

Pueden afectar a la preparación, la capacidad de respuesta y la sostenibilidad de los resultados del cambio, y pueden provocar ansiedad, estrés o agotamiento.

Question 21

La educación en salud

Accepted Answer

Es un pilar fundamental para mejorar la salud pública. Empodera a las personas para tomar decisiones informadas sobre su bienestar, prevenir enfermedades y promover estilos de vida saludables.

Question 22

La educación poblacional

Accepted Answer

Es clave para el desarrollo social y cultural, fomentando la conciencia y el compromiso ciudadano. Es un conjunto de estrategias y pasos estructurados diseñados para informar, capacitar y motivar a la población a adoptar prácticas saludables, con el fin de mejorar su bienestar y reducir el riesgo de enfermedades.

Question 23

Enfoque participativo

Accepted Answer

La comunidad no solo recibe información, sino que participa activamente en el proceso de aprendizaje.

Question 24

Adaptación cultural

Accepted Answer

Los contenidos y métodos se ajustan a las necesidades, valores y costumbres de la población objetivo, haciéndolos más efectivos y relevantes.

Question 25

Sistematización de pasos

Accepted Answer

Incluye una serie de etapas, desde el diagnóstico de necesidades hasta la evaluación de los resultados, para asegurar que la intervención sea efectiva.

Question 26

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN POBLACIONAL EN SALUD PÚBLICA

Accepted Answer

Es fundamental porque permite prevenir enfermedades y promover el bienestar en las comunidades. A través de estrategias educativas, las personas adquieren conocimientos sobre factores de riesgo, prácticas de autocuidado y prevención, lo que ayuda a reducir la incidencia de enfermedades y la carga en los sistemas de salud.

Question 27

Diagnóstico de necesidades

Accepted Answer

Identificar los problemas de salud prioritarios de la población y sus necesidades educativas.

Question 28

Definición de objetivos educativos

Accepted Answer

Establecer metas claras y específicas de aprendizaje que reflejen las necesidades identificadas.

Question 29

Diseño de contenidos y materiales educativos

Accepted Answer

Crear materiales educativos que sean claros, atractivos y culturalmente adecuados.

Question 30

Elección de la estrategia de intervención

Accepted Answer

Seleccionar las mejores estrategias y actividades para transmitir la información.

Question 31

Ejecución de la actividad educativa

Accepted Answer

Implementación de las actividades, asegurando la participación activa de la comunidad.

Question 32

Evaluación de los resultados

Accepted Answer

Medir el impacto de la intervención educativa en la población.

Question 33

El objetivo de la EpS

Accepted Answer

Es que los conocimientos pasen a formar parte permanentemente en el estilo de vida de la persona.

Question 34

Consejo individual

Accepted Answer

Es una intervención breve dirigida al paciente con la intención de informar y motivar algún cambio. Se realiza aprovechando cualquier consulta profesional, sea a demanda o programada.

Question 35

EpS individual

Accepted Answer

Serie organizada de intervenciones educativas programadas y pactadas entre profesional y paciente. Se trabajan más a fondo las capacidades del paciente sobre algún problema de salud (asma, obesidad, etc.).

Question 36

Técnicas de Expresión

Accepted Answer

Estas técnicas ayudan al paciente a interiorizar su situación, a expresar, reflexionar y organizar sus sentimientos, conocimientos y experiencias.

Question 37

Técnicas de Información

Accepted Answer

Aportan conocimientos al paciente que le sirven para profundizar en su situación.

Question 38

Técnicas de Análisis

Accepted Answer

Ayudan al paciente a pensar y a encontrar sus propias soluciones.

Question 39

Técnicas de Desarrollo de Habilidades

Accepted Answer

Ayudan a entrenarse en habilidades concretas que le sirvan para actuar sobre su situación, introducir cambios y comportarse en situaciones reales.

Question 40

TÉCNICAS GRUPALES

Accepted Answer

Conjunto de medios y procedimientos que, se aplican en situaciones de grupo, sirven para lograr un doble objetivo.

Question 41

Phillips 66

Accepted Answer

Se propone al grupo que en grupos pequeños, durante 6 minutos expresen ideas sobre un tema.

Question 42

Rejilla

Accepted Answer

Se propone grupo compartir sus vivencias o experiencias sobre los cambios de su vida.

Question 43

Técnicas expositivas

Accepted Answer

Caracterizada por su claridad en la presentación de información.

Question 44

Exposición con discusión

Accepted Answer

Se discute de forma libre o estructurada.

Question 45

Lección participada

Accepted Answer

Se finaliza con una discusión, dudas, etc.

Question 46

Lectura con discusión

Accepted Answer

Se les propone que lean un documento escrito con información sobre un	tema y que luego discutan.

Question 47

Dramatización

Accepted Answer

Involucra la representación de una escena o situación para ilustrar temas de salud. Los participantes actúan roles para visualizar comportamientos y consecuencias.

Question 48

Juego de Roles

Accepted Answer

Los participantes asumen diferentes roles en una situación simulada para practicar habilidades, como comunicación, toma de decisiones, o solución de conflictos.

Question 49

Tormenta de Ideas

Accepted Answer

Técnica para generar rápidamente ideas y soluciones en grupo. Los participantes aportan libremente ideas sin juzgarlas.

Question 50

Estudio de Caso

Accepted Answer

Consiste en analizar una situación real o simulada para aplicar conocimientos y resolver problemas. Los participantes examinan un caso específico y proponen soluciones.

Question 51

Evaluación formativa

Accepted Answer

Es proceso continuo de generación de evidencias sobre cómo avanza el aprendizaje de la persona hacia el objetivo deseado, este flujo de evidencias debe brindarnos información suficiente del avance de los alumnos para permitir, de ser necesario, modificar las acciones pedagógicas.

Question 52

Evaluación sumativa

Accepted Answer

Esta evaluación tiene como propósito calificar en función de un rendimiento,(otorgar una certificación) este, determinar e informar sobre el nivel alcanzado.

Question 53

Evaluación de procesos

Accepted Answer

Aporta la información suficiente para comprender la lógica que subyace al funcionamiento del proyecto u objetivo, permite identificar aquellos elementos que funcionan bien y aquellos que requieren mejoras, con el objetivo de reorientar la intervención y maximizar su potencial.

Question 54

Evaluación de impacto

Accepted Answer

Se puede comprender como una intervenciones a cualquier escala: proyectos pequeños o locales sobre prevención de enfermedades, programas de sociedad civil o un conjunto de actividades, realizadas por organizaciones con el fin de mejorar la capacidad de una
comunidad.

Question 55

Evaluación de resultados

Accepted Answer

Permite obtener informaciones y analizar el cumplimiento de las propuestas para cada uno de los objetivos específicos del programa, su eficacia y su eficiencia, para obtener conclusiones que permitan retroalimentar la gestión del programa.

Question 56

Evaluación de necesidades

Accepted Answer

Esta evaluación se realiza antes del inicio del programa y se centra en identificar los problemas y necesidades específicas de la comunidad. Permite diseñar intervenciones relevantes y enfocadas en solucionar las problemáticas de salud más apremiantes.

Question 57

Evaluación cualitativa

Accepted Answer

Explora las percepciones y experiencias de los participantes, enfocándose en el "por qué" y el " cómo" del impacto del programa.

Question 58

Evaluación cuantitativa

Accepted Answer

Usa datos numéricos para medir cambios o avances hacia los objetivos del programa.

Question 59

Evaluación calidad

Accepted Answer

Analiza si el programa cumple con los estándares de calidad establecidos para asegurar una correcta implementación y resultados adecuados. Se enfoca en evaluar la competencia de los facilitadores, la claridad del contenido, y la adecuación del material
utilizado.

Question 60

Evaluación costo efectividad

Accepted Answer

Analiza si los beneficios del programa justifican la inversión realizada. Evalúa el costo necesario para lograr cada uno de los resultados y permite tomar decisiones basadas en la eficiencia de los recursos.

Question 61

Indicadores de entrada

Accepted Answer

Ayudan a rastrear los recursos que son necesarios usar para generar los resultados deseados, que pueden incluir presupuesto, equipo y personal.

Question 62

Indicadores de proceso

Accepted Answer

Un indicador de proceso es una característica específica, observable y medible que puede ser usada para mostrar los cambios y progresos que está haciendo un programa hacia el logro de un resultado específico.

Question 63

Indicadores de resultados

Accepted Answer

Son aquellos que cuantifican los efectos relacionados con la intervención, estos indicadores miden los cambios de percepción, conocimiento, condiciones de bienestar, entre otros.

Question 64

Indicadores de impacto

Accepted Answer

Evalúa si la enfermedad que el programa trata de prevenir o reducir ha disminuido en la población.

Educación FINAL