Question 1

La educación para la salud

Accepted Answer

Es una intervención social de incidencia particular y colectiva que tiene como objetivo la promoción de la salud, la prevención de los sufrimientos y de la enfermedad, así como su curación o mejora, recordando la estrecha relación con calidad, bienestar y sentido.

Question 2

Tanto la cultura egipcia como la griega, la hebrea, la romana o la indígena americana

Accepted Answer

Se preocuparon por la limpieza del cuerpo, por la del alma y por las condiciones de higiene de las viviendas y del medio que las rodeaba, así como por lo que las personas comían y bebían y el destino final de los residuos líquidos y sólidos que excretaban sus cuerpos.

Question 3

SIGLOS VI-IV A. C.

Accepted Answer

La educación para la salud provienen de los antiguos griegos. Se han encontrado documentos que prueban que se alejaron de los puntos de vista sobrenaturales y supersticiosos de la salud y se dirigieron hacia las causas naturales de las enfermedades.

Question 4

SIGLO XIX

Accepted Answer

Se utilizó la educación para la salud para la divulgación de ciertos problemas de salud, de higiene personal e incluso para dar consejos relacionados con la agricultura, a través de libros, almanaques, periódicos o folletos.

Question 5

SIGLO XIX

Accepted Answer

Durante la Revolución Industrial, las condiciones de hacinamiento y falta de saneamiento en las ciudades contribuyeron a epidemias como el cólera. Surgimiento de la salud pública moderna con énfasis en el saneamiento, la prevención de enfermedades transmisibles y la importancia de las políticas de higiene.

Question 6

SIGLO XX

Accepted Answer

Con el desarrollo de algunos programas relacionados con la salud escolar, el personal de salud y los educadores fueron creando la necesidad de conocer temas.

Question 7

1937

Accepted Answer

En España comenzó a funcionar en 1937 la Sección de Educación Sanitaria, perteneciente al Departamento de Estadística Vital del Ministerio de Salubridad Pública.

Question 8

1946

Accepted Answer

Durante una época eminentemente propagandística, en algunos países se utilizó la educación para la salud para difundir entre la población informaciones relacionadas con la salud.

Question 9

1951

Accepted Answer

Se crea la unión Internacional por la Educación Sanitaria Popular. Esta asociación promovió la creación de comités y asociaciones de educación para la salud en los distintos países.

Question 10

PROMOCION DE LA SALUD

Accepted Answer

Otorga, no solamente los condicionantes físicos, sino también los condicionantes estructurales, el conocimiento y el desarrollo de aptitudes para que se desenvuelva protegiendo su propia salud.

Question 11

INFORME LALONDE 1937

Accepted Answer

Supuso un nuevo avance, con la introducción del concepto de “Campo de Salud” y sus cuatro grandes grupos de determinantes: la biología humana, el medio ambiente, los estilos de vida y la organización de los cuidados médicos.

Question 12

CONFERENCIA DE ALMA ATA 1978

Accepted Answer

Unificación formal de la asistencia sanitaria y la salud pública (educación sanitaria de la población, diagnóstico de salud, evaluación de actividades, y participación de programas de salud mental, medioambiental y laboral).

Question 13

CONFERENCIA INTERNACIONAL DE  OTTAWA 1986

Accepted Answer

Desarrollar aptitudes personales mediante información y educación en materia de salud que permitan tomar decisiones acertadas. Estas aptitudes se adquieren a lo largo de toda la vida y a través de la familia, la escuela, el trabajo, los medios de comunicación y los servicios de salud.

Question 14

DECLARACION DE YAKARTA 1997

Accepted Answer

La alfabetización sanitaria/aprendizaje sanitario fomenta la participación. El acceso a la educación y a la información es esencial para conseguir una participación efectiva, al igual que el empoderamiento de las personas y las comunidades.

Question 15

Promoción de la salud

Accepted Answer

Es el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla.

Question 16

Modelo de creencias en salud

Accepted Answer

Se centra en que la probabilidad de ejecutar una acción para evitar una enfermedad es producto de un proceso en que la persona necesita creer varias cosas.

Question 17

Modelo transteórico de las etapas de cambio

Accepted Answer

Es un enfoque teórico que describe cómo las personas cambian comportamientos problemáticos.

Question 18

Modelo de teoría sociocognitiva

Accepted Answer

La teoría sugiere que las personas no solo aprenden de sus propias experiencias, sino también de las experiencias de los demás, y que sus creencias sobre sí mismas y sobre las consecuencias de sus acciones juegan un papel crucial en cómo se comportan.

Question 19

Modelo de acción razonada

Accepted Answer

Explicar cómo las actitudes y las intenciones afectan el comportamiento humano.

Question 20

Modelo de comportamiento planeado

Accepted Answer

Este modelo se utiliza para predecir y entender el comportamiento humano, especialmente en contextos donde las personas tienen cierto control sobre sus acciones.

Question 21

Modelo de creencias en salud

Accepted Answer

Este modelo fue desarrollado en los años 1950 para explicar y predecir los comportamientos de salud de las personas, especialmente en relación con la prevención de enfermedades.

Question 22

Teoría del Comportamiento Planificado

Accepted Answer

Esta teoría amplía la Teoría de la Acción Razonada al incluir la percepción de control sobre el comportamiento, además de las intenciones y las actitudes hacia dicho comportamiento.

Question 23

Teoría social cognitiva

Accepted Answer

Esta teoría destaca el papel de las influencias sociales y las experiencias personales en la adquisición de comportamientos.

Question 24

Modelo transteorico de cambio

Accepted Answer

Describe las etapas por las que pasa una persona cuando intenta cambiar un comportamiento. Utilizado principalmente en intervenciones para el cambio de hábitos, como dejar de fumar o adoptar conductas saludables. Es conocido como el "modelo de las etapas de cambio".

Question 25

La teoría ecológica de Bronfenbrenner

Accepted Answer

Los pensamientos, las emociones y preferencias están determinadas por varios factores sociales. Microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.

Question 26

Autoeficacia

Accepted Answer

Es lo que creemos saber acerca de lo que podemos lograr si nos lo proponemos.

Question 27

La teoría de la acción razonada

Accepted Answer

Es un modelo de toma de decisiones racional, es decir, establece que la conducta es el resultado de un proceso racional y deliberativo.

Question 28

Intención conductual

Accepted Answer

Según este modelo, la conducta viene directamente determinada por la intención conductual. Esta es el determinante último y inmediato de la conducta, que lleva a la persona a ejecutarla o no.

Question 29

Teoría de las representaciones sociales

Accepted Answer

Establece que existe una forma de pensamiento social o colectivo mediante el cual los individuos obtienen cierta percepción común de la realidad y además, actúan en relación a ella.

Question 30

Características de las representaciones sociales

Accepted Answer

Son estructuras cognitivo-afectivas que interpretan, explican, escogen, conectan e interrelacionan todos aquellos datos que provienen del entorno. Son capaces de convertir una percepción o un aspecto abstracto en un concepto concreto que se presenta en la mente de todas las personas.

Question 31

Determinantes de la salud

Accepted Answer

Conjunto de factores tanto personales como sociales, económicos y ambientales que determinan el estado de salud de los individuos o de las poblaciones.

Question 32

Factores personales

Accepted Answer

Características propias de una persona que pueden influir en su comportamiento, desempeño y participación en la sociedad.

Question 33

Factores económicos

Accepted Answer

Variables que impactan la economía en general de las personas, ya sea para ayudar u obstaculizar los objetivos que se persiguen.

Question 34

Factores ambientales

Accepted Answer

El entorno físico, químico y biológico en el que vivimos puede afectar nuestro bienestar.

Question 35

Estilos de vida

Accepted Answer

Forma general de vida basada en la interacción entre las condiciones de vida en un sentido amplio y los patrones individuales de conducta determinados por factores socioculturales y características personales.

Question 36

Educación

Accepted Answer

Forma de transformar la vida de los niños y jóvenes, recibiendo una educación de calidad con más probabilidades de gozar de buena salud.

Question 37

Sistemas de salud

Accepted Answer

Es la suma de todas las organizaciones, instituciones y recursos cuyo objetivo principal consiste en mejorar la salud. Garantizar el bienestar de la población, y su calidad y accesibilidad impactan directamente en la salud de las personas.

Question 38

Las tendencias conductuales

Accepted Answer

Son estrategias basadas en modelos teóricos y evidencia científica para cambiar comportamientos relacionados con la salud. Buscan adaptar intervenciones para que las personas tomen decisiones informadas y mantengan hábitos saludables a largo plazo.

Question 39

Enfoque en teoría del  comportamiento

Accepted Answer

Se basa en una comprensión más profunda de las motivaciones y barreras psicológicas que afectan la adopción de hábitos saludables.

Question 40

Teoría de la acción  razonada

Accepted Answer

Sugiere que las creencias de una persona sobre las consecuencias de un comportamiento, y las normas sociales, influyen directamente en su intención de actuar.

Question 41

Teoría de la planificación  del comportamiento

Accepted Answer

Agrega un componente importante: la percepción de control. Las personas actúan de acuerdo a su creencia de que pueden controlar la situación.

Question 42

Modelo de los estándares  sociales

Accepted Answer

Indica que la influencia del entorno social es clave en la adopción de conductas saludables. Las normas y expectativas del grupo social tienen un impacto significativo.

Question 43

Las propuestas socioeducativas en salud

Accepted Answer

Son estrategias y programas diseñados para promover la salud y el bienestar en las comunidades a través de la educación y la participación social.

Question 44

ENFOQUE PARTICIPATIVO

Accepted Answer

Su objetivo es involucrar a la comunidad para que logren identificar sus necesidades y así poder diseñar programas de salud.

Question 45

Educación integral

Accepted Answer

Ofrecen información no solo sobre enfermedades y tratamientos, sino también sobre hábitos de vida saludables, prevención, nutrición, salud mental, y otros aspectos del bienestar.

Question 46

Intervenciones a nivel local

Accepted Answer

Se implementan en contextos específicos, como comunidades, escuelas o grupos vulnerables, adaptándose a las características y necesidades de cada población.

Question 47

PRESUPUESTO PARTICIPATIVO

Accepted Answer

Es un instrumento de participación social que permite a los chihuahuenses de la capital, proponer y decidir en qué invertir una parte del presupuesto del municipio.

Question 48

Los proyectos socioeducativos

Accepted Answer

Están dirigidos a colectivos, grupo de personas, comunidades o personas que se encuentren en una situación de vulnerabilidad.

Question 49

Identificación del problema

Accepted Answer

Se inicia con un análisis de la situación actual para identificar las necesidades y problemáticas a abordar.

Question 50

Definición de los objetivos

Accepted Answer

Clarificar los fines de la propuesta, asegurando que sean específicos, medibles, alcanzables, relevantes y limitados en el tiempo (SMART).

Question 51

Diseño de la intervención

Accepted Answer

Elaborar un plan con actividades educativas concretas para abordar las necesidades detectadas. incluye la selección de contenidos, estrategias pedagógicas, y recursos didácticos.

Question 52

Consulta con expertos

Accepted Answer

Incorporar las opiniones de actores clave (educadores, beneficiarios, organizaciones, etc.) para asegurar que la propuesta sea pertinente y viable.

Question 53

Objetivos generales

Accepted Answer

Mejorar el acceso y calidad de la educación en la población objetivo para generar un impacto social positivo.

Question 54

MONITOREO Y EVALUACION

Accepted Answer

Es un proceso imprescindible de la intervención socioeducativa. Este proceso de investigación nos permite conocer el alcance de los logros de nuestra intervención realizando un contraste entre lo que se pretendía y lo conseguido.

Question 55

FASE INICIAL

Accepted Answer

Es aquella que se realiza al comienzo o previo inicio del proceso evaluativo. Es la fase en la que se debe realizar el diagnóstico de la situación, de ahí la relación entre la fase inicial y la evaluación de tipo diagnóstica, aunque el tipo de evaluación diagnóstica se puede utilizar en otras fases.

Question 56

FASE PROCESUAL

Accepted Answer

Es la valoración permanente de la actividad a medida que ésta se va desarrollando. En relación con su naturaleza de seguimiento constante y personalizado será punto de partida para la adopción de medidas de motivación, para la atención individualizada, para el establecimiento de actividades cooperativas, la modificación de estrategias didácticas con presentación de alternativas.

Question 57

FASE FINAL

Accepted Answer

En el desarrollo de esta fase se efectúa la evaluación final de la actividad o programa, centrándose en la satisfacción manifestada por sus destinatarios, en los resultados logrados y principalmente en el contraste de la planificación de la acción con los resultados obtenidos.

Question 58

FASE DE IMPACTO/DEMORADA

Accepted Answer

Es una evaluación retardada que se caracteriza por realizarse transcurridos un tiempo tras la finalización de la actividad formativa.

Educación en salud 2